Actividad 21. Biodiversidad

Utilizando como herramientas de trabajo los ordenadores e internet vamos a adentrarnos un poco en el fascinante mundo de la vida en nuestro planeta. Sólo tendrás que leer con atención y seguir las instrucciones para completar una ficha.

·        Empecemos intentando averiguar qué significa esa palabra tan larga, “biodiversidad”.

Pincha aquí: http://es.wikipedia.org/wiki/Biodiversidad y te llevará a una página en internet donde averiguarlo.

·        La variedad de vida tanto animal como vegetal de la que podemos disfrutar es enorme. En este vídeo solo hay una pequeña muestra. Si pinchas dos veces seguidas sobre la imagen la verás a pantalla completa.

·        Ahora centrémonos en nuestra comunidad, en Castilla La Mancha hay más de treinta zonas o Espacios Naturales protegidos. Visita esta página, y también ésta otra.

·        El tráfico ilegal de especies es un gran problema que ha puesto en peligro de extinción a más de 700 especies. Se comercializa con animales sin tener en cuenta otra cosa que la avaricia económica sin importar las consecuencias. Aprende más aquí.

 

·        Otro punto que debemos considerar es la utilización de las pieles de animales para la confección de abrigos  otras prendas. Después de ver esta página comprenderás la importancia de no comprar estos abrigos obtenidos de forma tan cruel

·        Este anuncio fue emitido por televisión hace un tiempo. Trata sobre uno de los problemas que más afectan a nuestros ecosistemas, especialmente en la época veraniega.

Actividad 20. Competición matemática.

 Esta actividad será una competición matemáticas de áreas, no pierdas más tiempo y picncha en el siguiente enlace:

http://www.infoymate.es/java/areaplan/index.html

(Guardaré las puntuaciones obtenidas para enviar la mejor al libro guinness de records)

Ánimo!!!

Actividad 19. El oro negro.

Realiza un trabajo de investigación sobre el petróleo: su origen, su utilización, productores,  repercusiones políticas,..

Puedes ayudarte con las siguientes direcciones:
* http://es.wikipedia.org/wiki/Petr%C3%B3leo
* http://www.educar.org/inventos/petroleo.asp


* http://www.monografias.com/trabajos35/petroleo/petroleo.shtml
* http://www.expansion.com/mercados/materiasprimas.html

                                        * http://www.expansion.com/mercados/materiasprimas.html

                                        * http://es.wikipedia.org/wiki/Crisis_del_petr%C3%B3leo_de_1973

                                        * http://www.tecnociencia.es/especiales/petroleo/petroleo6.htm
                                        * http://www.google.com/hostednews/afp/article/ALeqM5g5znnXbGtvBIHH8dTvwxVF2QSBvQ?docId=CNG.bdb8a921824978ab50ad394532631543.651

Actividad 17. De la Inquisición de ayer a la Pena de Muerte hoy.-

El término Inquisición hace referencia a varias instituciones dedicadas a la supresión de la herejía mayoritariamente en el seno de la Iglesia Católica. Para ello utilizaban diversos tipos de torturas, infligiendo dolor al reo y en algunas ocasiones hasta la muerte. Un atentado contra la dignidad y el respeto a las libertades. Sólo en caza de brujas hubo un total de 50.000 ejecuciones en Europa.

Para saber más sobre la Inquisición:

http://es.wikipedia.org/wiki/Inquisici%C3%B3n#Inquisici.C3.B3n_espa.C3.B1ola

http://www.artehistoria.jcyl.es/histesp/contextos/6689.htm

En 1833 se abolió la Inquisición, pero en nuestros días todavía tenemos una descendiente suya que se practica en algunos estados, la pena de muerte. La pena de muerte, pena capital o ejecución consiste en provocar la muerte o asesinar a un condenado por parte del Estado, como castigo por un delito establecido en la legislación; los delitos por los cuales se aplica esta sanción suelen denominarse «delitos capitales». En la actualidad todavía hay países que la pena de muerte no está abolida.

Para saber más sobre la pena de muerte:

http://es.wikipedia.org/wiki/Pena_de_muerte

http://www.es.amnesty.org/temas/pena-de-muerte/espana-y-la-pena-de-muerte/

http://www.amnistiacatalunya.org/edu/es/historia/pm.html

Hagamos una investigación:

- ¿Cuáles son los países donde la pena de muerte no está abolida? ¿Cuántas ejecuciones se practican?

- ¿Qué relación guarda la pena de muerte y la inquisición?

- ¿Qué elementos para provocar la muerte utiliza uno y otro sistema?

- ¿Crees que es lícito que en los tiempos que corren se siga practicando la pena de muerte?

- Con la pena de muerte se viola uno de los Derechos Humanos fundamentales, el derecho a la vida ¿Existe algún caso que lo justifique?

- ¿Qué ocurre cuando un acusado de pena de muerte, se comprueba su inocencia una vez aplicado el castigo?
- Pregunta a cinco personas sobre su opinión en relación a la abolición total de la pena de muerte, su aprobación o desacuerdo. Es importante que las opiniones estén justificadas. 

Actividad 16. Ecosistemas en Castilla-La Mancha.

El día 23 de febrero, vamos a hacer una visita a Ars Natura. Es un Centro de Interpretación de las singularidades del territorio de Castilla-La Mancha, de su biodiversidad y de la interacción del hombre con el entorno. Conocer nuestra riqueza natural es fundamental para preservar su delicado equilibrio, en un presente-futuro marcado por el cambio climático. Por eso este Centro invita no sólo a disfrutar de la naturaleza, sino también a reflexionar sobre nuestra relación con ella, a tomar conciencia de nuestra responsabilidad sobre el medio ambiente y a adoptar actitudes y hábitos sostenibles ( http://www.centroarsnatura.es/ )

Antes de nuestra visita sería conveniente que investiguemos sobre los ecosistemas en nuestra comunidad, los espacios naturales y nacionales.

Os propongo un nuevo reto:

     - Crear un anuncio publicitario, invitando al resto de personas a visitar sin más demora uno de nuestros entornos.

     - Entrar a la siguiente dirección web:
http://www.castillalamancha.es/medioambiente/sp/Contenidos/espaciosnaturales/default.asp?Opcion=Protegidos

     - Seleccionar el lugar que queréis publicitar, vender.

     - Podéis elaborar un cartel, un power point, un tríptico,... en definitiva provocar la motivación en el turista para ir al espacio natural que le muestras.

     - Os propongo algunas ideas:
http://www.castillalamancha.es/medioambiente/SP/contenidos/Folletos/default.asp?canal=m
http://reddeparquesnacionales.mma.es/parques/daimiel/home_parque_daimiel.htm

Actividad 15. Webquest sobre el descubrimiento de América.

Introducción
¡¡Bienvenido a esta Webquest!!


A través de esta actividad online, vamos a aprender un poco más sobre el descubrimiento de América.


Así que, sin más dilaciones, vamos a montarnos en nuestra particular carabela del siglo XXI y navegar por este amplio océano virtual en busca de información para descubrir algo más sobre aquellos “descubridores” del siglo XV .

Como sabéis, un 12 de Octubre de 1492, un personaje llamado Cristóbal Colón descubrió un nuevo continente: América. Se habría una nueva etapa para la civilización. El descubrimiento de América fue uno de los acontecimientos históricos más importantes de nuestra historia, marcando el desarrollo de Europa en los siglos siguientes, en su aspecto social, demográfico, político, religioso, científico, técnico, etc.

Pero, ¿Qué sabéis acerca de aquel importante momento histórico? ¿Y qué conocéis sobre sus protagonistas? Espero que a través de este pequeño trabajo de indagación online se despejen estas dudas.

Desde esta webquest, nos vamos a centrar en el hecho en sí del descubrimiento. Quiénes participaron en el, qué lo hico posible, qué consecuencias tuvo. Vamos a dejar a un lado la posterior conquista y colonización de América por parte de las potencias europeas para otras sesiones futuras.


 

Tarea

Para poder levar anclas y partir rumbo a nuevo mundo, primero tenemos que buscar a nuestra tripulación y hacernos con algunos mapas que nos sirvan de guía.

Vais a realizar una presentación en PowerPoint sobre el descubrimiento de América que será expuesta en el aula para que todos podamos compartir vuestros nuevos saberes. Tened en cuenta que tenéis que realizar una presentación que sea breve, clara y concisa, y atractiva, para que otros compañeros aprendan de ella.
 

Proceso

Vamos a buscar diferentes tipos de datos que, en conjunto, nos ofrecerán una visión global del marco histórico del descubrimiento de América. Con ellos podréis responder a una serie de preguntas, que os lanzo a continuación, y que os servirán de guía para elaborar la presentación en PowerPoint.

- ¿Quién fue Cristóbal Colón?
- ¿Cuáles fueron –de forma resumida y clara- los avatares que tuvo que sufrir hasta que su proyecto llegó a buen puerto?
- ¿Qué avances técnicos y científicos facilitaron el descubrimiento de América?
- ¿Se adelantó alguien a Colón?
- ¿Cómo se repartieron el “pastel” las potencias implicadas? (Tratado de Tordesillas)
- Principales consecuencias del descubrimiento.
 

Recursos

Como este mar virtual es ancho y lleno de peligros, de monstruos virtuales que pueden hacer naufragar vuestra embarcación, de corrientes que os llevaría a inhóspitas tierras no deseadas, me he permitido la gentileza de marcaros el camino:Aquí tenéis una completa y rigurosa biografía de Cristóbal Colón. Y aquí encontraréis otra, quizá más sencilla pero más atractiva.

Hay varios sitos web que nos hablan sobre los avances técnicos. Hay van algunos:
Sobre las naves.Avances técnicos en general.
Esta es una web sobre cartografía. Buscad el párrafo de cartografía árabe. Echad un vistazo al enlace sobre el astrolabio y la brújula.

¿Queréis saber quién llegó antes que Colón? Hacer clic aquí y aquí.

Por último os añado una serie de páginas web con información general acerca del descubrimiento de América, que os servirán para completar los datos y contestar a algunas preguntas aún sin repuesta:El descubrimiento, con enlaces interesantes y más información sobre las naves en que viajaron aquellas gentes.
Una web muy clara sobre el descubrimiento, conquista y colonización (consecuencias) de América.Otra web, muy completa y clara sobre el descubrimiento en general.
Finalmente, aquí tenéis una página sobre el Tratado de Tordesillas.
 

Evaluación

La evaluación se realizará mediante al exposición en el aula de la presentación PowerPoint. Se valorará la claridad de conceptos, rigor y brevedad de los mismos, así como un mínimo atractivo visual en la presentación.

Conclusión

Ahora ya sabéis un poco más sobre el descubrimiento de América. Os animo a seguir indagando por algunas de las páginas arriba citas, sobre todo en la Wikipedia, donde encontraréis más información sobre ese continente que acabamos de descubrir.

Actividad ?. Aportes americanos a nuestra gastronomía.

Los españoles llevaron al que denominaban Viejo Mundo (Europa, Asia y África) una serie de alimentos procedentes de las culturas precolombinas. Entre ellos:

• el maíz
• el tomate, que se volvería fundamental en la cocina italiana
• la patata
• la batata
• la vainilla
• el pimiento, que se volvió esencial en la comida tailandesa e india.
• el tabaco
• el cacao y el chocolate

Ahora vosotros debéis de investigar cuáles fueron los aportes españoles en cuanto a productos alimentarios se refiere. Y por último elaborar una receta de cocina en la cual empleemos alimentos de diferentes procedencias. 

Juegos online para divertirnos con las matemáticas.

Me atrevería a decirte que si eres capaz de pasarte estos juegos serás un experto en matemáticas.
No esperes más y empieza a cliquear:

http://www.amolasmates.es/primero%20eso/mat1eso5.html

Actividad 14. El murciélago de colores.

Una vez existió un hermoso murciélago. Era la criatura más bella de la creación, ya que en su afán por parecerse al resto de las aves, subió al cielo y solicitó al creador poseer plumas. Éste le contestó que tenía su permiso para solicitar a otras aves sus mejores plumas. Y así lo hizo. Se dedicó a pedir las plumas de aquellos especímenes más vistosos y coloridos.

Tras un tiempo de recolección, el murciélago lucía, ufano, su nuevo y espectacular aspecto. Revoloteaba por toda la tierra recreándose en su imagen. Incluso, en una ocasión, con el eco de su vuelo provocó un maravilloso arco iris. Todos los animales lo observaban fascinados por su deslumbrante imagen. No obstante, los halagos comenzaron a hacer mella en él. La soberbia se apoderó de su raciocinio. Miraba con desprecio al resto de las aves, a las que consideraba inferiores a él por su belleza.

Percibía que ningún otro animal estaba a su altura. Hasta reprochó al colibrí que no eran tan agraciado como él. Consideraba que no existía otra cualidad más importante que no fuera el aspecto físico. El resto de aves se sentían humilladas ante el vuelo del murciélago. Su continuo pavoneo se hizo insoportable para todo el reino animal, y sus ofensas llegaron a oídos del creador. Éste decidió intervenir.

Tras observar la actitud del bello murciélago, lo hizo llamar y subir al cielo. Éste se sintió halagado al verse requerido por el ser supremo y su ego se elevó con él. Ante la presencia del creador, comenzó a aletear con una alegría desbordada. Aleteó una y otra vez, desprendiéndose, inconscientemente, de todas sus bellas plumas.

De pronto...

DESPUÉS DE HABER LEÍDO ESTE TEXTO CONTESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

1.- De que país nos llega esta leyenda.
2.- Inventa un final.

3.- Encuentra el verdadero final.

4.- Escribe otra leyenda latinoamericana que te resulte interesante, y di el por qué.

Actividad 13. Receta de cocina. Abriendo boca...

Es casi la hora de ir a comer y en casa no tengo nada preparado. Necesito que me echéis una mano recomendándome una receta de cocima para hoy. Es importante que me indiquéis cada uno de los ingredientes  y las cantidades exactas. Si la receta la acompañas de una fotografía que me ayude a elegir el plato, perfecto!!!

Ah! Se me olvidaba, tengo un problema de espalda, y es importante controlar el peso que llevo entre mis manos cuando voy a comprar, ¿ me podrías decir cuántos kilos tendría que llevar cuando fuese a comprar? (Recuerda: para ello pasa todas las cantidades de todos los ingredientes a Kg)

Gracias por vuestra sugerencia.

La receta más suculenta será premiada. A ver quién es el más ingenioso!!
Algunos enlaces interesantes: http://www.recetasdecocina.es/
                                            http://www.recetasdiarias.com/
                                            http://www.recetas.net/
                                            http://www.recetasonline.net/

Actividad 12. El cuerpo humano

Vamos a empezar a trabajar en equipo.

Cada grupo deberá de seleccionar uno de los siguientes aparatos: respiratorio, circulatorio, excretor, reproductor masculino y reproductor femenino.

El trabajo se divide en cuatro fases:

1.- Dibujar el aparato en una cartulina.

2.- Poner las partes y escribir qué función tienen.

3.- Poner 4 enfermedades y explicar en qué consisten.

 ¿Listos?

Actividad 11. El aparato digestivo.

El aparato que se encarga en digerir el alimento es el digestivo.
En este ejercicio tenéis que abrir un documento el word e ir poniendo las partes del aparato digestivo en una tabla. En la primera columna: Fosas nasales, boca, faringe, esófago, estómago, intestino delgado, intestino grueso, hígado y páncreas.
En la segunda columna, lo más difícil, buscar en google cuál es la función de cada una de estas partes.

Actividad 10. Beebe, Barton y Piccard

Para este reto tenemos tres protagonistas: los primeros que bajaron a las profundidades marinas y exploraron su fondo. Conoce mejor a estos científicos.

Manos a la obra:
1.- ¿Dónde y en qué año nació Beebe? ¿Cuándo murió?
2.- En 1934 Charles William Beebe consiguió llegar hasta una profundidad de 900 m en un aparato construido por él, ¿qué nombre dio a este aparato? Describe cómo era esta nave y cómo iba equipada.
3.- Otis Barton era colaborador de Beebe, ¿qué nacionalidad tenía Barton? ¿en qué año nació?
4.- Barton diseñó y utilizó una batisfera modificada, ¿cómo la llamó?
5.- A qué profundidad llegó Barton con su aparato? ¿en qué año consiguió esta hazaña?
6.- Lo que se necesitaba para llegar más lejos era una nave maniobrable y esto lo consiguió nuestro tercer protagonista: Auguste Piccard. Investiga sobre su vida y su hijo Jacques, que ayudó a su padre en la construcción de aparatos.
7.- ¿Cómo se llamó la nave de Piccard? ¿en qué año la inventó? ¿En dónde y a qué profundidad bajó este aparato no tripulado?
8.- Poco después, Piccard y su hijo construyeron una versión mejorada del batiscafo. ¿Por qué a esta nave se la llamó Trieste? ¿En dónde y a qué profundidad bajó Piccard en ella? ¿Quién adquirió el Trieste y para qué fue utilizado?

* Prepara un documento de trabajo contestando a las cuestiones anteriores, para ello te puedes ayudar de las direcciones siguientes:
www.mgar.net/exp/ballard.htm
www.bajoelagua.com/articulos/buceo/616.htm

Actividad 9. Chicken a la carta

Dejemos este mundo durante un ratito, pongámonos cómodos y seamos conscientes de lo que vamos a ver:

http://www.cultureunplugged.com/play/1081/Chicken-a-la-Carte

Ahora contesta estas preguntas:
- ¿Quién es el autor de este corto? ¿De qué país es?
- ¿Cuál es el mensaje del cortometraje?
- Investiga cuáles podrían ser países pertenecientes al tercer mundo.¿Cuáles crees que pueden ser las causas de su situación?
- ¿Cuántos niños mueren al día de hambre?
                                           - Crees que es justo el reparto de riquezas.
                                           - Haz un análisis de posibles soluciones.

Actividad 8. Doris

SINOPSIS.-

En el año 1999 la red Doris recibió el encargo de cambiar la situación de igualdad dentro de la industria cinematográfica. En 2003 publicamos el libro Doris Dagar (La época de Doris) con el editorial Korpen, un libro que contiene el punto de vista de 23 mujeres cineastas acerca de la profesión y la industria cinematográfica. Ese  mismo año nos dimos cuenta de que no era suficiente discutir y escribir nuestras opiniones sino plasmarlas. Entonces nació el Manifiesto Doris, el primer manifiesto escrito por mujeres. Nuestro  propósito era producir tres cortos cada año durante un periodo de tres años. Se proyectaría cada cortometraje por si solo pero al final se unirían todos los cortos para formar una película que se mostraría no solamente por todo nuestro país sino por todo el mundo. Al final hay un total de ocho cortos que se proyectan en forma de largometraje.

EL MANIFIESTO DORIS.-

-          Todos los guiones serán escritos por mujeres.

-          Todas las películas tendrán al menos una protagonista principal femenina.

-          Todas las funciones primarias en cuanto al aspecto artístico y la toma de decisiones serán efectuadas por mujeres.

-          Toda la música original será compuesta por mujeres.

ACERCA DE LAS PELIS.-

Fast Vid Dig “Atado a ti”, Grodan “Rana”, Rep, Mon 3 “Peligro en la noche”, Fish “Pez”, Susanne Blir Singel “Susanne vuelve a ser soltera”, Skjut Mig “Dispárame”, Doris

Actividad 7. Juega con la imagen

Después de haber tenido un duro día de trabajo en la Cafetería del Instituto, y haber posado para los medios de comunicación, atrevete a jugar con la imagen.
Para ello tienes esta página web: http://www.photofunia.com/ . Conseguirás hacer realidad tu sueño.
Relajate y rie!!!

Actividad 6. La atmósfera.

La lluvia ácida: concepto, causas, consecuencias y soluciones.
http://www.lareserva.com/home/lluvia_acida
http://es.wikipedia.org/wiki/Lluvia_%C3%A1cida
http://www.monografias.com/trabajos5/lluac/lluac.shtml#lluvia
http://www.epa.gov/acidrain/education/site_students_spanish/
http://www.abcpedia.com/fenomenos-naturales/lluvia-acida.htmffffffr

El efecto invernadero: concepto, causas, consecuencias y soluciones.
http://www.portalplanetasedna.com.ar/efecto_invernadero.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Efecto_invernadero
http://www.ecopibes.com/problemas/invernadero/que.htm
http://www.astromia.com/astronomia/invernefecto.htm
http://www.google.es/search?um=1&hl=es&biw=1024&bih=578&q=el+efecto+invernadero&ie=UTF-8&sa=N&tab=iw#q=el+efecto+invernadero&hl=es&sa=N&biw=1024&bih=578&prmd=ivn&source=univ&tbs=vid:1&tbo=u&ei=gvvDTMaeFZS7jAeozbFW&oi=video_result_group&ct=title&resnum=13&ved=0CGAQqwQwDA&fp=38365cd5b380855d

Este será vuestro próximo reto. Es una actividad para realizar de forma individual, por parejas o en grupo. Bien en soporte digital, en mural para su posterior exposición,... Lo importante es investigar sobre dos de los fenómenos que provocan daño a nuestro planeta. Animo!!! Tienes plazo hasta el 8 de Noviembre, lunes.

Actividad 5.

"Paseando por Cuenca"

* Antón Wyngaerde dibuja un edificio de nuestra ciudad ¿cuál?
* En 1844 se inagura en Cuenca un instituto, ¿sabrías decir qué edificio emblemático de la ciudad ocupa?
* El asilo de los Desamparados (principios s. XX) se ubica en la plaza de la Merced ¿Qué alberga en la actualidad?
* ¿Cómo se llama la calle principal de acceso a la ciudad?¿A qué se debe su nombre?
* ¿Dónde situarías en Cuenca la calle Andrés de Cabrera?
* ¿Quién era Martín Alhaja? ¿Qué relación guarda con Cuenca?
* La Puerta de Huete conocida hoy como el Puente de la Trinidad constituía una de las puertas de entrada a la ciudad, ¿cuántas disponía hasta el siglo XIX?



** Si consigues encontrar la respuesta a todas estas preguntas obtendrás el camino para llegar a un edificio. Copia la imagen de la ruta y pégala la imagen.
Después crea un documento de word donde aprarezcan las respuestas a las preguntas anteriores, y la imagen encontrada. El plazo de presentación es hasta el día 18 de Noviembre.

 

Actividad 4. Mapas interactivos.

Una página que nos ayuda a estudiar el mapa del mundo:

Continentes, océanos, países, capitales, relieves, ríos, y costas.

http://www.xtec.net/~ealonso/flash/mapasflash.htm

Actividad 3. Análisis "En busca del fuego"

Director: Jean Jacques Annaud

Título original: La Guerrre du feu

Año: 1981

Duración: 93 min.

Nacionalidad: Canadá/USA/Francia

Género: Aventuras/Fantasía

Protagonistas: Ron Perlman, Everett McGill y Nameer El-Kadi

Guión: Gerard Brach

Música: Philippe Sarde

Oscar: Mejor maquillaje

ACTIVIDADES PARA REALIZAR TRAS EL VISIONADO:

1. Vamos a recordar ¿Cuáles son las causas más probables de la extinción del hombre de Neandertal? Su cerebro era más grande que el nuestro ¿De cuánto era esa diferencia? ¿Quiere eso decir que, necesariamente, eran más inteligentes?

2. En la película se observa cómo los personajes olisquean con mucha frecuencia y qué utilidad consiguen con ello. Coméntalo ¿Por qué crees que actualmente el olfato no parece tener tanta importancia?

3. La reproducción era vital por aquel entonces ¿por qué? ¿Qué secuencia aparece en la película que indique este hecho?

4. ¿Qué fauna de la película se ha extinguido? ¿desde cuándo? ¿por qué se cree que desaparecieron? Cita 2 casos

5. Crees que la secuencia en la que el protagonista alimenta al mamut es factible? Razónalo

6. Comenta las escenas y frases que consideras clave en la película

7. ¿Qué sistemas de protección utilizaban los hombres primitivos?

8. Nombra al menos 4 utilidades del fuego y cita escenas en las que aparecen

9. Comentario